0～3岁是宝宝好奇心最强烈的时期，也称为敏感期，如果抓住这一关键时期对宝宝的天生好奇心加以合理引导，那对他的大脑开发、思维形成、好习惯的养成和性格的形成都会起到非常重要的作用。
宝宝在3岁左右好奇心最强烈，想象力也最丰富，而好奇心和想象力正是一切创造的源泉。但在实际育儿生活中，不管是出于对宝宝的呵护，还是出于不同的教导方式，妈妈经常有意无意地打击了宝宝的好奇心和求知欲望，堵塞了宝宝的探索途径。以下5种行为，妈妈需要避免哦。
1.吓唬
安安听到厨房里咕嘟咕嘟的声音便跑去看，原来是电饭锅的盖子上冒着热气，正发出咕嘟咕嘟的声音，于是，伸出小手去掀盖子。奶奶急忙跑过来打他的小手，绷着脸说：“别乱动，小心烫着！”或者“别动，里面有妖怪，会咬人的！”
安安对咕嘟声好奇，想弄明白为什么会有这样的声音，可奶奶害怕宝宝被烫伤。于是使用了夸大的吓唬手段，想杜绝安安的好奇心，叫他永远也不要动电饭锅。第一种用词没错，但错在表情，那种大难临头的表情会让宝宝害怕；第二种奶奶给出的答案，估计会让安安对电饭锅望而生畏了。
换种方式更好
抱着宝宝站在电饭锅前，告诉他：电饭锅里的水开了，声音是水发出来的，可现在锅很烫，不能随便摸，会把手烫伤；正在焖饭的过程中，不能开锅盖，否则里面的热气跑出来，米不容易熟，饭就不好吃了。这样既解开了声音的答案，也讲解了安全知识。
2.取笑
刚刚会走路的图图喜欢一个人走。天阴沉沉的，远远地传来滚滚雷声。爸爸妈妈急着往家赶，可是图图在后面东瞅瞅西望望，忽然，图图停下了，盯着地上的大雨点，然后围着雨点转圈看。爸爸哈哈大笑：“这小子发现新奇玩意儿啦！”笑得图图再也不看了，把脸贴在妈妈腿上，不时偷眼瞧雨点。
图图看到地上突然蹦出一个大雨点，感到好奇，它是从哪来的？它为什么一落下来就不动了？正在研究的时候，被爸爸的笑弄得不好意思了，探究和思考也被打断了。这种不好意思有可能发展成害羞懦弱等性格特征，最重要的是，在孩子的潜意识里可能会认为好奇是羞耻的事。
换种方式更好
告诉宝宝，这雨点是从天上掉下来的，指着其他地方的雨点，一一让宝宝看。然后，指着阴沉沉的天告诉他，雨马上就要下来了，要赶快回家，或找避雨的地方，然后陪宝宝观察下雨的过程。观察中间可以顺便教宝宝关于雨的诗或儿歌。如此，宝宝对于雨这种自然现象有了初步了解，还培养了对大自然的美感及热爱。
3.训斥
妞妞对一切关在门里的东西都好奇，她总是把家里所有的门打开，翻看里面的东西。衣柜、厨房碗柜、冰箱门、尤其是装着零碎玩意儿的杂物箱。妈妈生气了：“关上！全给我关好！再也不许开！再开就去墙角罚站！”
对于门、洞、神秘小屋等诸类场所好奇几乎是每个孩童的共性，探究被遮挡东西的真面目，对宝宝来说是一种带有刺激性的探险行为。可很多都被大人呵止。
换种方式更好
打开柜子让宝宝看里面的东西，并告诉她哪些东西易碎，不能随便拿，哪些东西不能玩，顺便讲讲整理衣柜的习惯。如果她想钻进衣柜捉迷藏，那么告诉她玩过以后把弄乱的衣柜整理好，以免给妈妈增加家务活儿。如果时间允许，可以跟宝宝一同做些躲藏的游戏，这也是不错的亲子互动时机。
4.拿别的宝宝作对比
妮妮是个爱动的女孩，无论到了哪手脚都不停地动。一上公共汽车，她就开始前摸后摸，一不留神竟然去够车上的安全锤。妮妮妈赶紧制止说：“妮妮这么做不乖，妈妈不喜欢了，你看那位小姐姐多乖，妈妈喜欢小姐姐去了。”于是，妮妮狠狠地瞪着那位无辜的“小姐姐”。
对宝宝来说，最害怕的恐怕是爸爸妈妈不喜欢自己吧。妮妮妈拿一位陌生的小姐姐作比较，企图给妮妮竖一个榜样，或者由此刺激妮妮安静下来。恰恰“喜欢”这个词让妮妮感到恐慌，进尔竖起捍卫属于自己妈妈的保护刺，敌视起“小姐姐”来。
换种方式更好
一边批评一边比较的方法最易激起宝宝的嫉妒心。妮妮妈只要把安全锤的作用讲清楚，如告诉她不能乱动公共场所的物品，告诉她那不是玩具，而是在危险情况可以解救很多人的重要工具，满足了宝宝好奇心的同时又让她明白公共场合的行为规则。
5.强行制止
果果生日这天，爸爸特意给他买回来新型的机器人玩具，可没等生日过完，果果就把机器人大卸八块了。爸爸一方面心疼玩具费不少钱，一方面很生气，因为果果不珍惜自己精心为他挑选的礼物。于是，爸爸一把抢过坏了的机器人扔进垃圾桶，并咬着牙说：“从现在开始，不许玩任何玩具！”
喜欢研究的宝宝通常是见什么拆什么，想看看里面的构造，研究动的原理、响的原理。“不要乱跑”“不要乱动”“你这个破坏王”等对于3岁左右的宝宝无效，你只会越来越觉得他不可爱，一会弄坏这个，一会打翻那个。只好“以强凌弱”，强加制止。这虽然是最有效的禁止事态延续的办法，但也是最坏的办法。
换种方式更好
喜欢拆拆看看，这个过程正是锻炼脑细胞的极佳运动。此时你不应强行制止而应抓住这个好时机去促进、帮助宝宝动手拆装玩具。宝宝研究的愿望满足了，礼物也可以完好无损。这种陪同和满足能培养宝宝的兴趣、动手能力，更是不错的亲子沟通。撰文/贾月珍(家庭教育高级指导师 儿童文学作家)
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